上海开放大学学前儿童发展科学

发布日期:2022-02-06 17:52:11 浏览(36) 作者:成人高考_自学考试_研究生招生报名网 来源:沪科成人教育培训中心
*题干内容选项
学前儿童的发展阶段课分为:(    )、(   )、(   )查看答案
儿童心理学的研究方法包括(   )和(   )两大类。查看答案
事实证明,许多先天缺陷并不完全决定于遗传,而往往是由于(   )与(    )引起的。查看答案
影响胎内环境的因素主要有(    )、(    )、(   )、辐射、健康状况、Rh因子以及情绪和态度等。查看答案
( )指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等,从而构成个体间心理发展的不同。查看答案
( )是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。查看答案
( )是婴幼儿心理发展的物质前提于基础,它制约了婴幼儿发展的可能性。查看答案
( )规定了幼儿发展的方向。查看答案
人生的第一阶段,也是人生中发展变化最为迅速的时期是( )。查看答案
以时间为标准,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于( )查看答案
儿童心理发展的先学前期是指( )。查看答案
在影响儿童心理发展的主客观因素中,( )是影响儿童心理发展的自然条件。查看答案
新生儿的面部表情在很大程度上是反射性,随着年龄的增长表情日益丰富。查看答案
学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。查看答案
对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。查看答案
六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。查看答案
明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。查看答案
母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。查看答案
在怀孕后的头五个月,母亲生病对胎儿影响最大。查看答案
个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。查看答案
发展的连续性重点描述量的增减。查看答案
遗传具有重要作用,它是儿童心理发展的自然前提。查看答案
对第一信号发生反应的皮层机能系统叫(    ),对第二信号发生反应的皮层机能系统叫(   )。查看答案
先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较,然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状。这时,幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有( )。查看答案
强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是( )查看答案
婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为( )查看答案
教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为( )。查看答案
传统气质类型分为( )。查看答案
认母的关键期是 ( )查看答案
幼儿阶段,儿童能轻松地学会母语,错过这一时间,语言能力将受到严重损害,这一时期被称为语言发展的彩蛋。查看答案
儿童基本具备想象的基础是在( )查看答案
在人的各种个性心理特征中,( )是最早出现的,也是变化最缓慢的。查看答案
使感知的信息进入长时记忆的是( )。查看答案
幼儿园中言语教育重点应为口头言语教育。查看答案
鲍尔毕认为,儿童的依恋发展经过四个阶段,依次为:无分化阶段、低分化阶段、高分化阶段和修正目标的合作阶段。查看答案
婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。查看答案
影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。查看答案
习性学认为,同伴关系与亲子关系是相互平行的、不可替代的儿童人际关系,具有重要的心理价值。查看答案
二岁时的婴儿,没有“我”的概念,即物我不分。查看答案
4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星,所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部原因。查看答案
新生儿的神经活动,主要在皮层下部位进行。他们利用先天遗传的无条件反射来适应环境。这些基本反射包括(   )和防御反射、(   )、(   )、(   )等。查看答案
抓握反射, 巴宾斯基反射, 惊跳反射查看答案
依恋形成的标志是婴儿出现了分离焦虑,有关分离焦虑的陈述中,以下哪个是正确的:查看答案
分离焦虑有可分为三个明显的阶段, 分离焦虑的最后阶段中,儿童的依恋行为被抑制了, 分离初期,儿童会自发的采取各种手段阻止分离,此时依恋行为大大增加查看答案
同伴交往在幼儿发展中的作用主要表现在:查看答案
儿童思维发展的总趋势,是按( )在先,( )随后,( )最后的顺序发展起来的。查看答案
直觉行动思维一方面使儿童的动作(),一方面把客体从时间和空间上()。查看答案
学前儿童口语的发展主要表现在( )、( )、( )、( )以及语用技能的发展等方面。查看答案
学前儿童性格特征表现为( )、( )、( )、( )、好冲动。查看答案
儿童记忆策略的表现有视觉复述策略、()、()、()、()。查看答案
幼儿园的混龄编班可以增加儿童向不同年龄的同伴学习的机会。 ( )查看答案
幼儿音准差是自然现象,因此教师不用帮助改正,幼儿自然而然会好的。( )查看答案
性格是个性心理特征之一,它是顺利完成某种活动的条件。( )查看答案
幼儿想象的目的性不明确,以至于他们在活动之前经常不知道自己要干什 么。 ( )查看答案
观察是一种有目的,有计划,比较持久的知觉过程是知觉的高级形态。( )查看答案
动作记忆是根据具体的形象来识记各种材料。( )查看答案
想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一。( )查看答案
幼儿出现口吃现象,教师注意应少叫这类幼儿回答问题。 ( )查看答案
性别角色的发展是以性别概念的掌握为前提的。 ( )查看答案
小班幼儿的有意注意时间为10-15分钟。( )查看答案
在正确的教育下,( )儿童能基本掌握本民族语言的全部语音。查看答案
幼儿是指( )年龄阶段。查看答案
儿童语言最初是(  )。  查看答案
学前儿童词汇的发展过程中,单词句阶段主要是在( ) 。查看答案
(   )岁以后,儿童合作性游戏开始发展,同伴交往的主动性和协调性逐渐发展。查看答案
小班的幼儿跳舞时经常作对了手部动作就做错了脚的动作,步法对了队形又乱了。这是由于幼儿( )。查看答案
老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡,而幼儿则回答小鸡是黄颜色的,这是一种( )。查看答案
注意的两个主要特点是(    )。查看答案
幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时,被抓到的幼儿吓哭了,以为自己真的要被吃掉了,这是因为幼儿( )查看答案
幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是(  )。 查看答案
( )属于正确的家庭教养类型。查看答案
( )不是幼儿期儿童性格的典型特点。查看答案
如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征,其婴儿容易形成的依恋类型是彩蛋查看答案
个性的( )指人与人之间没有完全相同的个性。查看答案
“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是( )。查看答案
将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是( )查看答案
幼儿基本情绪表现不包括( )。查看答案
布鲁姆认为,( )是智力发展的最高点。查看答案
下列各项中,不是用来描述个性的词是( )。查看答案
随着认知和言语水平的提高,儿童的自我中心减少,能从母亲的角度看问题,这一阶段处于依恋的哪个阶段?( )查看答案
学前儿童的攻击性行为以( )为主。查看答案
托马斯·切斯将儿童的气质分为三种,即容易抚育型、困难抚育型和( )。查看答案
个性倾向性是以人的( )为基础的动机系统,它是推动个体行为的动力。查看答案
下面不属于幼儿社会性需要的形式是( )。查看答案
对幼儿来说,个性发展的主要内容是( )开始形成的。查看答案
气质、性格与活动的关系,下列表述错误的是( )。查看答案
直接影响活动效率的因素是( )。查看答案
表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是( )。查看答案
关于学前期儿童性格的形成和发展,不正确的说法是( )。查看答案
冷静、沉稳是( )气质类型的典型表现。查看答案
与儿童最初的情绪反应相联系的需要是( )查看答案
自我意识萌芽最重要的标志是( )。查看答案
学前儿童的发展阶段课分为:()、()、()
儿童心理学的研究方法包括()和()两大类。
事实证明,许多先天缺陷并不完全决定于遗传,而往往是由于()与()引起的。
影响胎内环境的因素主要有()、()、()、辐射、健康状况、Rh因子以及情绪和态度等。
()指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等,从而构成个体间心理发展的不同。
()是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
()是婴幼儿心理发展的物质前提于基础,它制约了婴幼儿发展的可能性。
()规定了幼儿发展的方向。
人生的第一阶段,也是人生中发展变化最为迅速的时期是()。
以时间为标准,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于()
儿童心理发展的先学前期是指()。
在影响儿童心理发展的主客观因素中,()是影响儿童心理发展的自然条件。
新生儿的面部表情在很大程度上是反射性,随着年龄的增长表情日益丰富。
学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。
对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。
六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。
明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。
母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。
在怀孕后的头五个月,母亲生病对胎儿影响最大。
个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。
发展的连续性重点描述量的增减。
遗传具有重要作用,它是儿童心理发展的自然前提。
新生儿的神经活动,主要在皮层下部位进行。他们利用先天遗传的无条件反射来适应环境。这些基本反射包括()和防御反射、()、()、()等。
智力落后幼儿身心发展的特征是。
双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中()的作用。
将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是()
幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是()。
提出智力三维结构理论的是()。
不属于儿童口吃的原因的是()
认母的关键期是()
随着认知和言语水平的提高,儿童的自我中心减少,能从母亲的角度看问题,这一阶段处于依恋的哪个阶段?()
孩子看到桌上有个苹果时,所说的话中直接体现“想象”活动的是()
婴儿认识世界和自己的基本手段是()。
儿童发展实际上是家庭成员之间相互作用的一种复杂过程。
在幼儿园中常一个人哭,其他人也跟着哭,这是因为幼儿的情绪容易受感染和暗示。
认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。
判断题2错过关键期的儿童即使经过后天的教育也不会得到弥补的。
由于幼儿的知识经验缺乏,所以他们的意义识记多于机械识记。
精神分析理论强调喂食情境是社会性依恋发展的关键.
公民下落不明满2年,利害关系人可以向法院申请宣告其为为失踪人。
儿童年龄越小,无意注意所占的地位就越重要。
依恋形成的标志是婴儿出现了分离焦虑,有关分离焦虑的陈述中,以下哪个是正确的:
对第一信号发生反应的皮层机能系统叫(),对第二信号发生反应的皮层机能系统叫()。
同伴交往在幼儿发展中的作用主要表现在:
幼儿情绪的一般特点是()、()、()和()。
发展的连续性是指个体心理发展是一个()、()的过程。
具体形象思维是学前儿童思维的典型特点。这种特点在()
强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是()
儿童基本具备想象的基础是在()
婴儿看见物体时,先是移动肩肘,用整只手臂去接触物体,然后才会用腕和手指去接触并抓取物体,这是儿童动作发展中的( )所致。
根据埃里克森的社会性发展理论,基本的信任感发生的阶段是在( )岁。
下列选项中,符合儿童动作发展规律的是()。
语音意识明显发展起来的时间是。
教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为( )。
研究发现,早期依恋对儿童的成长具有长期影响。
攻击性行为没有性别差异。
在儿童交往中,受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征,在活动中没有明显的攻击性行为。
帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感,掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。
具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。
母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。
儿童大脑中接受,加工和保持信息的结构是后脑。
对环境可控制的程度影响婴儿对陌生人的反应方式。
1岁半的儿童只能集中注意:()
幼儿最初社会性发生的标志是( )。
下列属于心理发展的特点的是()
冷静、沉稳是()气质类型的典型表现。
使感知的信息进入长时记忆的是()。
“提笔忘字”属于()
“聚精会神”、“仔细”主要描绘的是注意的什么特点()。
自我意识在情感上的表现称之为()
婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为()
幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。
幼儿的想象活跃,而且很大胆,所以他们的想象力比成人还要好。
造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外,还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。
好奇心强、好问问题也是儿童理智感的特殊表现。
幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。
影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。
儿童的依恋是在人际交往中发展的,婴儿往往处于被动地位。
我们有可能找到两个在兴趣、爱好、才能、气质、性格等方面完全相同的人。
二岁时的婴儿,没有“我”的概念,即物我不分。
下列哪一项不属于婴儿晚期发展的内容()
幼儿最容易辨别的几何图形是()
3岁前儿童的思维主要是()
孩子刚出生时,最发达的感觉是()
幼儿行走动作的发展,要经历爬行、站立和三个阶段。
幼儿身体发展遵循规律。
强而不平衡型神经活动类型所对应的气质类型是()
有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头,很容易增加其以后的攻击性行为。在此,影响幼儿攻击性行为的因素主要是()。
鲍尔毕认为,儿童的依恋发展经过四个阶段,依次为:无分化阶段、低分化阶段、高分化阶段和修正目标的合作阶段。
不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人。
婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。
无意想象为主,有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。
思维的两个突出特点是直接性和概括性。
研究发现依恋是亲子之间的一种亲密的、持久的情感关系,在这种关系中儿童依恋对象只有一个最亲密的照料者。
儿童大脑中接受,加工和保持信息的结构是()
孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为,也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏()
如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征,其婴儿容易形成的依恋类型是
手眼协调出现的主要标志是()。
躯体感觉中枢位于:()
儿童语言获得的关键时期是()
幼儿认为月亮在跟他走,只要他不走,月亮也就不走了。这种现象反映了儿童( )的心理特点。
4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星,所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部原因。
幼儿园中言语教育重点应为口头言语教育。
一个人的意志品质是天生的,是不能后天锻炼和培养的。
习性学认为,同伴关系与亲子关系是相互平行的、不可替代的儿童人际关系,具有重要的心理价值。
想象中的形象似乎是我们从未感知过的,甚至是现实中根本不存在的,所以,想象和现实没有任何关系。
常言说“小孩儿的脸,六月的天”,说明儿童的情绪稳定性差。
儿童的心理发展依赖于智力因素,非智力因素没有什么用。
幼儿常常“以貌取人”说明幼儿判断能力较差,把表面现象当作事物的本质规律。
学前儿童口语的发展主要表现在()、()、()、()以及语用技能的发展等方面。
直觉行动思维一方面使儿童的动作(),一方面把客体从时间和空间上()。
儿童道德认知发展的阶段分为()(0—2岁)、()(2—7岁)、()(7—12岁)。
儿童思维发展的总趋势,是按()在先,()随后,()最后的顺序发展起来的。
儿童记忆策略的表现有视觉复述策略、()、()、()、()。
游戏是儿童反映现实的特殊形式,是想象与现实的统一,是促进其智力发展的强有力的工具。()
在幼儿期,应主要发展幼儿的口头言语。()
幼儿的思维为抽象逻辑思维。()
动作记忆是根据具体的形象来识记各种材料。()
学前儿童的亲社会行为发展存在明显性别差异。()
思维具有间接性和概括性的特点。()
坚持性是指一个人善于控制和支配自己行动的品质。()
气质是先天的,是绝对不可改变的。()
幼儿音准差是自然现象,因此教师不用帮助改正,幼儿自然而然会好的。()
性别角色的发展是以性别概念的掌握为前提的。()
情绪作为信息交流工具的特点具有()。
学前儿童以()为主。
以下几种游戏中,社会性程度最高的游戏是()
当问一个幼儿是不是班上最乖的孩子时,他说“不是,因为老师经常批评我,说我不是乖孩子。”这说明幼儿的自我评价具有()
人体有23对染色体,其中()对是性染色体,它决定新个体的性别。
注意的两个主要特点是()。
老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡,而幼儿则回答小鸡是黄颜色的,这是一种()。
现代儿童心理学证明,儿童早在()已经具备人类基本的感觉和知觉。
大班幼儿的游戏多为()
喜欢的()和()是儿童评价作品好坏的两个标准。
学前儿童性格特征表现为()、()、()、()、好冲动。
儿童的攻击性行为有两种表现形式,一种是(),一种是()。
无条件反射是在条件反射的基础上形成的。()
情感是人类与动物共有的,通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验;情绪是人类社会特有的,通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。()
动作能力、操作能力和智力构成学前儿童的能力()
男女婴幼儿自我意识出现时间有显著差异。()
从整个人生的发展来看学前儿童是心理发展的关键期。()
年龄较小的儿童发音出现错误,一个很重要的原因是发音器官未发育成熟。()
小班幼儿的有意注意时间为10-15分钟。()
性格是个性心理特征之一,它是顺利完成某种活动的条件。()
幼儿出现口吃现象,教师注意应少叫这类幼儿回答问题。()
一个人只要活着,只要醒着,心理活动无时无刻都伴随着。()
幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时,被抓到的幼儿吓哭了,以为自己真的要被吃掉了,这是因为幼儿()
4岁儿童乐乐在拼图过程中,常会这样自言自语:把这个放到哪里呢……不对,应该这样……这是什么……对,就应该把它放在这里……乐乐的这类言语属于( )。
在良好的教育条件下,()儿童的有意注意可达到10分钟左右。
通过对学前儿童进行仔细的观看,尽可能客观地捕捉他们的心理表现的研究方法称为()
幼儿是指()年龄阶段。
()岁以后,儿童合作性游戏开始发展,同伴交往的主动性和协调性逐渐发展。
通过与被试的谈话,了解其意识态度、心理状态的方法称为()
小班的幼儿跳舞时经常作对了手部动作就做错了脚的动作,步法对了队形又乱了。这是由于幼儿()。
在正确的教育下,()儿童能基本掌握本民族语言的全部语音。
学前儿童词汇的发展过程中,单词句阶段主要是在()。
下面不属于幼儿社会性需要的形式是()。
在人的各种个性心理特征中,()是最早出现的,也是变化最缓慢的。
托马斯·切斯将儿童的气质分为三种,即容易抚育型、困难抚育型和()。
不同气质特点可以有针对性地进行培养;针对()的孩子,应防止粗枝大叶,虎头蛇尾。
关于需要和动机的表述不正确的是()。
对幼儿来说,个性发展的主要内容是()开始形成的。
3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象,这是儿童心理发展中的( )现象。
下列各项中,不是用来描述个性的词是()。
自我意识萌芽最重要的标志是()。
表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是()。
个性心理特征不包括()。
与儿童最初的情绪反应相联系的需要是()
学前儿童的攻击性行为以()为主。
()属于正确的家庭教养类型。
直接影响活动效率的因素是()。
幼儿基本情绪表现不包括( )。
从一个人行为的一个方面可看出他的个性,这是个性()的表现。
不属于气质的特性是()。
布鲁姆认为,()是智力发展的最高点。
个性的()指人与人之间没有完全相同的个性。
气质、性格与活动的关系,下列表述错误的是()。
个性倾向性是以人的()为基础的动机系统,它是推动个体行为的动力。
关于学前期儿童性格的形成和发展,不正确的说法是()。
让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪四张图,要求拿出不同的一张,他拿出了“船”,是因为。
“三座山试验”的设计者是()
意志指有预定目的,需要一定意志努力的注意,是注意的一种积极主动的形势。()
由于年龄小,在学前儿童身上还不存在反社会性行为。()
我们有可能找到两个在兴趣、爱好、才能、气质、性格等方面完全相同的人。()
儿童语言最初是()。
能够集中反映人的心理面貌的独特性的是()。
“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是()。
传统气质类型分为()。
在一定程度上说,()的成熟标志着儿童个性的成熟。
心理学和生理学的研究证明,儿童智力发展的关键期是()。
()不是幼儿期儿童性格的典型特点。
孔子说,“吾日三省吾身”这里的省是指()
婴儿的情绪调控能力很大,当他们情绪发作时,大人可暂不予理睬。
在方位知觉的发展中,儿童在( )岁能够正确辨别前后。
下列哪一项不属于幼儿早期的年龄特征()
“男孩知道了他是个男孩,今天是,明天也是”这是指()。
幼儿阶段,儿童能轻松地学会母语,错过这一时间,语言能力将受到严重损害,这一时期被称为语言发展的。
幼儿想象的目的性不明确,以至于他们在活动之前经常不知道自己要干什么。()
观察是一种有目的,有计划,比较持久的知觉过程是知觉的高级形态。()
演绎推理是一种从个别到一般的推理,同过考察个别事物而得出结论。()
弗洛伊德人格结构理论中,遵循快乐原则的是()。
心理学家吉布森等人发明的“视觉悬崖”实验装置主要运用于研究婴儿的()。
一个人在行动中具有明确的目的,不屈从于周围人的压力,按照自己的信念、知识和行为方式行动的品质是()
想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一。()
幼儿园的混龄编班可以增加儿童向不同年龄的同伴学习的机会。()
()迅速发展是幼儿学习的基础。
孩子从刚出生开始,就显出个人特点的差异,这主要是()的差异。
自尊心、自信心和羞愧感等是()的成分。
快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。
在个性发展理论中把人格发展划分为三个主要、连续阶段:本我、自我、超我的心理学家是(  )。
幼儿的想象活跃,而且很大胆,所以他们的想象力比成人还要好。()


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